自从2020年7月博士毕业后，我踏入了景德镇陶瓷大学管理与经济学院，成为了一名专职教师。在这里，我不仅担任着传授知识的重任，更在2022年9月有幸成为了管理与经济学院研究生22管经班的班主任，与22名来自五湖四海、不同专业的学生共同走过了一段难忘的成长之路。

我所负责的22管经班是一个多元化的集体，22名学生分别来自14个省份，涵盖了艺术经济学、产业经济学、管理科学与工程、金融学、国际贸易等多个专业。面对这样一个生活背景不同、性格迥异的群体，同时考虑到研究生阶段是学生心智成熟发展时期，我采取“以柔育人”的教育理念，以爱为基础，通过温和、理解的方式去了解每个学生的生活习惯、学习背景、学业追求、就业意愿等信息，注重引导学生的个性化发展。

在思想教育方面，努力做学生思想提升的领航灯。习近平总书记强调，教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品位的“大先生”。我会利用班会、授课及日常单独交流等时机，向学生传达国家的方针政策，引导他们关注社会热点，培养他们的国家意识和民族自豪感，近两年时间里，先后有8名学生提交了入党申请书。同时，我也鼓励学生积极参与志愿服务活动，如研究生迎新活动、学校党员服务站的党员帮扶活动、陶溪川马拉松志愿活动、瓷博会志愿活动等，通过实践让他们深刻体会到服务他人的快乐和价值。

在学风建设方面，努力做学生学术追求的坚实基石。尽管研究生阶段同学们都有朝夕相处的导师引领其学术发展，但导师往往是起到“硬”的指导和督促的作用，而班主任恰恰可以起到“软”的调剂作用。我会在课堂、班会以及课下交流等时间，向班级同学分享个人求学的经历，包括自身求学路上的学术经验和坎坷，以及与导师沟通交流中常见的问题及办法。在这种“软”模式引导下，学生在学术论文发表、毕业论文开题等环节经常主动找我沟通交流，共同学习。与此同时，我会鼓励学生多思考、多交流，积极参加学术讲座和研讨会，积极申报各级专项课题，参加学科竞赛，发表学术论文。目前，班级内多名同学成功获得了省级、校级课题立项，多项国家级学科竞赛奖项，并发表了多篇北大核心等质量较高论文。

在日常管理方面，努力做学生规范行为的贴心引路人。自学生入学后，我便向大家详细解释了学校和班级规章制度，确保班级秩序井然有序。同时，我也鼓励学生积极参与班级管理和组织工作，在班级中采取了一种创新的教育管理模式，即每年为学生设置不同的班级委员会角色，这种做法既能通过让学生担任不同的职责和职位来增强他们的组织管理能力、团队合作精神以及领导力，也能增加学生的履历。同时，通过定期的班会和个别谈话，我及时了解学生的需求和困难，并积极协调资源，帮助他们解决问题。在过去的一年中，我成功帮助10余名学生解决了学习和生活中的实际困难，得到了学生们的广泛认可。此外，我还十分重视学生的安全教育工作，特别是在心理教育方面，我定期组织心理健康教育活动，进行一对一谈话，帮助学生有效缓解压力，保持良好的心理状态。

回顾过去两年的班主任工作，我深感责任重大、使命光荣。我将继续秉持“以柔育人”的理念，为学生的成长和发展贡献自己的力量！